Grigori Grabovi: Die Lehre über die Liebe
Die Lehre über DIE LIEBE
Das Buch beinhaltet das viertägige Seminar „Grigori Grabovoi Lehre über die Liebe“, welches im August 2017 in Lovran (Kroatien) statt fand.
Dozent:
Erscheinungsdatum:
Vjaceslav Konev
Februar 2018
Buch_Erkenntnis_der_Welt_durch_die_Liebe
Erkenntnis der Welt durch DIE LIEBE
Dieses Buch ist die Zusammenfassung des Grigori Grabovoi Seminars „Erkenntnis der Welt durch die Liebe“, welches durch den Dozenten Vjaceslav Konev brillant in Passau, November 2017 kreiert wurde.
Dozent:
Erscheinungsdatum:
Vjaceslav Konev
Dezember 2020
Grigori Grabovoi: Erschaffung der Welt durch die Liebe
Erschaffung der Welt durch DIE LIEBE
Dieses Buch ist die Zusammenfassung des Grigori Grabovoi Seminars „Erschaffung der Welt durch die Liebe“. Es befindet sich zur Zeit in der Fertigstellung und wird voraussichtlich bis Mitte 2021 erhältlich sein.
Dozent:
Erscheinungsdatum:
Vjaceslav Konev
Mitte 2021

Feb 15, 2021 | Ljubica Jelaca Renner

Danke
Image is not available

Liebe, sehr geehrte Ljubica

DANKE FÜR ALLES WAS ICH VON IHNEN EMPFANGEN DARF, SO GÜTIG UND FREIEND - DANKE SEHR INNIGLICHST FÜR ALLES WAS ICH IN SOLCHER TIEFER FREUDE NEU ZU ERLERNEN SEHE - DANKE FÜR IHR FUNDAMENTALES, ERNSTHAFTES BEGLEITEN, VORAUS SCHAUEND MIT GOTT, DER LIEBE DES SCHÖPFERS!
Dankeschön für das Glück, das Segnende.
Ihre Worte, die seelenvollen Bilder, Ihre Kunst, Ihre innere Ausrichtung zur Ewigkeit, von einer Ewigkeit in eine nächste-kommende.

🌹 Mit Besten Wünschen 💜 immer zu Ihnen allen...
Silja ein frohestes Schwesterherz🌸

May 22, 2018 by Letizia Biafore

Day Twenty Eight: The First Mountain Pass
Image is not available

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque...

Jun 9, 2018 by Delinda Cammarata

What's The Future Of Blogging Platforms?
Image is not available

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque...

Jun 9, 2018 by Delinda Cammarata

What's The Future Of Blogging Platforms?
Image is not available

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque...

Jun 9, 2018 by Delinda Cammarata

What's The Future Of Blogging Platforms?
Image is not available

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque...

previous arrowprevious arrow
next arrownext arrow
Slider

Dolazak čovjeka na fizičku razinu
– Proces uzajamnog djelovanja
– počinje ca 5 – 7 godina prije dolaska na fizičku razinu
– dijete je prisutno i studira realnost i roditelje
– stoga dijete zna sve o roditeljima
– proces dolaska na fizičku razinu
– je sveobuhvatne prirode
– Ako roditelji toga nisu svjesni, nastaje jednostranost
– Roditelji počinju djelovati sa svoje životne pozicije
– Gubi se proces zajedničkog učenja
– takodjer, stanje Ljubavi se gubi

Dijete kao učitelj
– neophodno je dijete uvijek promatrati kao svog učitelja
– Tada nastaje proces zajedničkog medjusobnog djelovanja
– Ako roditelji to ne poštuju, gubi se proces prenošenja znanja!
– Kao posljedica nastaje pogrešno usmjeravanje
– Roditelji počinju nametati vlastiti pogled na život

Proces nošenja/trudnoće
– Proces nošenja je važan, jer se u tih 9 mjeseci dijete samo izgradjuje
– U tih 9 mjeseci svaki čovjek sam stvara tijelo
– Duša stvara vanjski svijet, kako bi ispunila zadatke na Zemlji
– Dijete gradi tijelo vrlo velikom brzinom
– U Kreaciji je uvijek prisutna vrlo visoka frekvencija/brzina, koja ne odgovara našoj realnosti
– Roditelji ne znaju ništa o djetetu
– Informacije su kod djeteta
– Zadaci djece i roditelja su uklopljeni inkarnacijski proces
– Dijete dolazi kad se zadaci uklapaju
– U funkciji je zakon ogledala
– U funkciji je proces uzajamnog djelovanja i Proces obostranog učenja
– Ovu brzinu, tj. vibraciju mi ne možemo vidjeti
– Stoga cijeli proces percipiramo statičnim
– Ultrazvukom se kontrolira razvoj djeteta
– Ultrazvuk posjeduje razorne karakteristike, tj. vibracijsku strukturu, koja nije u skladu sa razvojem djeteta
– Vibracije ultrazvuka ometaju uobičajeni proces izgradnje tijela
– Te frekvencije su drugačije od frekvencija kojima se izgradjuje tijelo djeteta
– one se ne podudaraju
– mogu usporiti proces izgradnje tijelesnih struktura
– Svaki pojedinac mora sam odlučiti da li će upotrijebiti metodu ultrazvuka ili ne
– Zapravo – cijeli proces izgradnje odvija se po Planu!
– Milijarde stanica se izgradjuje
– Prva stanica je srce
– Iz te stanice izgradjuju se ostale stanice
– Iz stanice srca se širi Svjetlo, stvaraju se medjusobne veze i izgradjuju organi
– Ovo znanje o izgradnji tijela daje Stvoritelj svima
– Mi smo ga već primijenili u izgradnji svoga tijela i možemo ga ponovo upotrijebiti

Dva procesa
– Istovremeno protječe proces izgradnje tijela i
– Proces rješavanja zadataka
– Od tog trenutka majka počinje živjeti prema zadacima djeteta
– Zadatke djeteta možemo uvidjeti promatrajući ponašanje majke
– Dijete prisiljava majku da živi po njegovim zadacima
– Važno je da se majka dobro osjeća u vrijeme trudnoće, da ima iskustvo samo pozitivnih emocija
– Emocije majke u vrijeme trudnoće se utiskuju u Podsvjest djeteta
– Na temelju ponašanja djeteta možemo vidjeti kakve je programe imala majka (npr. strah)
– Mučnina nastaje u trudnoći kad je prisutna jaka toksikoza ili podsvjesni program da ne želi dijete
– 9 mjeseci odgovaraju 10 godina budućeg života
– Preporučljivo je voditi dnevnik, kako bi se evtl. uzroci problema mogli pronaći i otkloniti

Dolazak djeteta
– Dijete dolazi na svijet kroz Struju Božje Ljubavi
– Ono biva tom Strujom izbačeno
– Dijete osjeća pritisak u trtici, koji predstavlja Struju Stvoritelja
– Proces radjanja je proces Stvaralačke Ljubavi
– Kontrakcije maternice predstavljaju izraz Stvaralačke Ljubavi
– Carski rez se dešava kad:
— dijete doživljava vanjski svijet  prijetećim ili
— kad postoje misli o abortusu kod majke
– U trbuhu dijete doživljava svjetlo iznutra
– Nakon rodjenja nastaje šok od prejakog svjetla
– U prošlosti se proces radjanja odvijao uz svjetlo svijeća, prozori su bili zatamnjeni
– Dijete doživljava iskustvo svjetla iznutra i istovrermeno ga projicira na vanjski svijet
– Naredni šok je razlika u temperaturi
– Sobna temperatura treba biti prilagodjena
– Ranije se porod odvijao u sauni
– Odvajanje od majke predstavlja slijedeći šok
– Danas se prakticira predaja bebe majci, bez odvajanja
– Nakon poroda majka mora primijeniti/ispoštovati Element Poklanjanja Života:
– 3 X udahnuti zrak u Solarni Plexus djeteta, to čini otac
– Majka je odgovorna za tijelo djeteta, otac za Duh
– Po rodjenju slijedi sjedinjenje tijela i Duha
– Prva pogreška – promatrati dijete kao bespomoćno i malo biće
– Duša može biti jako stara
– Djeca znaju sve o roditeljima
– Ponekad organiziraju iz druge razine susret roditelja
– Psihološka starost je stvarna starost
– Indigo i kristalna djeca
– Ova djeca više ne umiru
– DNK i stanice su drugačije
– Nemju više potrebu za hranom kao roditelji, jer je čitava struktura drugačija
– Sva djeca koja se sada radjaju su kristalna djeca
– 60-ih godina su bila Indigo djeca
– 90-ih – Kristalna djeca
– Sva djeca su vidovita
– Naš zadatak je – da im pomognemo
– Dosadašnji odgoj unazadjuje čitav proces
– Psihološka starost se odmah može vidjeti na očima
– Dijete dolazi na svijet kao jako stara Duša
– Ako dijete držimo na razini bebe, počinje proces unazadjivanja
– Neophodno je dijete tretirati kao jako mudrog čovjeka
– Ako se brinemo samo o njegovim tjelesnim potrebama, dijete ostaje na razini bebe
– Po čemu možemo raspoznati pogrešan pristup?
— dijete ima odsutan pogled
— ”sito” je takvog ponašanja
— najradije bi pobjeglo
— situacija – kao da odraslog čovjeka imamo u prvom razredu osnovne skole
– Posljedice:
–dijete postaje ćudljivo, tvrdoglavo
–pokušava tvrdoglavošću sve postaviti na ispravan put
–pokazuje da roditelji nešto krivo rade
– Ako situacija dugo traje, dijete pada iz stadija zrelosti i mudrosti u stadij dojenčeta i potrebno mu je puno vremena da se ponovo digne do prvobitnog stadija
– Dijete se ne smije promatrati i tretirati na temelju tjelesne starosti
– Takvo ponašanje roditelja stvara fazu inata i ćudljivog ponašanja
– Zadatak roditelja je da uvide u kojem stadiju psihološke starosti se dijete nalazi
– To se odnosi i na raditelje – moraju utvrditi stupanj svoje psihološke starosti

Stupnjevi psihološke starosti
1. Stupanj dojenčeta – okrenut samome sebi
— pokreti su kaotični
2. Stupanj djeteta – čovjek uzima u obzir njegove vlastite interese i interese drugih
— tjedne i dane
— percipira život kao različite epizode (ne unutar tekućeg vremenskog perioda)
— na ovoj razini možemo dogovoriti posebnosti
– Dijete percipira raspoloženje roditelja i stalno traži njihov osmjeh i oči
– Šeprtljavost i nespretnost pokazuju dječju prirodu
3. Stupanj tinejdžera – današnja djeca više nisu djeca – odmah nakon rodjenja su tinejdžeri
–dijete osjeća na razini Duše, sve se odvija na razini Duše
– Do 2000-te godine smo svi bili na razini djeteta/stupanj djeteta
– Zajednički proces učenja nastaje ako komuniciramo na razini Duše
– Što možemo učiniti, kako bismo djecu poticali?
–razgovaramo o globalnim stvarima, to djecu zanima

Zlatna pravila
– Percepcija djeteta na razini Duše:
– Kad dijete percipiramo na razini Duše – dajemo mu veliki poticaj za razvoj
– Razina Duše:
–uvijek prisutan dijalog i
–osjećaji
– Tad razumijemo dijete, kao u vrijeme dok je bilo u utrobi
– Zajedničko djelovanje na razini Duše je od najveće važnosti

Zašto je potreba za jelom minimalna?
-Djeca uzimaju sve u usta – time usisavaju informacije iz okolnih objekata
– Hrana im nije potrebna, jer se tako zasite -Previše informacija uzrokuje mucanje – dijete ne može informacije iznijeti u vanjski svijet
– U takvom slučaju moramo zamoliti dijete da sve što želi reći – izgovori polako
– Tada se tok informacija regulira
– Faza odrastanja – pojava želja i kao posljedica – proces razmišljanja
– Posljedica procesa razmišljanja dovodi do pojave želje za sakrivanjem
– Ovo moramo dopustiti i ne smijemo dijete ometati pri stanju unutrašnje tišine
– Ovo stanje moramo uvijek dopustiti

4. Stupanj mladalaštva – uključuje se Svijest u punom obimu, Duh se budi i pojavljuje se Savjest
– Kako se uključuje Savjest, djeca donose zaključke i izjave, za koje roditeljima nije jasno od kuda dolaze?
– Roditeljsko pitanje „Od kud to znaš?” – uzrokuje agresivnost kod djece
– Nastane li izjava „Ti si jos tako mali” i „Ne možeš znati”, djeca se povlače
– Dijete je već osobnost i uči upravljati vlastitom pažnjom
– Analizira situacije i može obuhvatiti veliki informativni volumen (npr. uzme list papira i popuni ga bojama)
– Kad roditelji primijete da dijete vlada velikim volumenom informacija, potrebno je da se potiče na kretanje
– Potrebno je djetetu puno novoga pokazivati
– Npr. uzeti dijete u muzej, postavljati pitanja, ali ne vršiti nikakav pritisak
– Glavni zadatak je inspiracija i nova percepcija

5. Stupanj odraslog – predstavlja formiranu osobnost, koja živi prema vlastitim pravilima
– Dijete poznaje zakone i živi prema svojim vlastitim pravilima, koja je neophodno respektirati
– Ova pravila ne vode u uništavanje, jer su sagradjena prema principima Kreacije
– Dopušteno je samo davati savjete, nikako vršiti bilo kakav pritisak
– Biološka starost može biti različita – 6, 7, 8 godina
– Razina spoznaje zakona
– U ovoj dobi dijete živi prema odredjenim zakonima
–ne nanositi bol životinjama
–ne sjeći drveće
– Percepcija – dijete vidi oblik i njegovu unutrašnju strukturu i uzrok dogadjanja
– Prihvaća sve kako jest
– Može operirati pojmom Istine
– Kod djeteta se radja cilj
– Roditelji mogu poticati:
— dijete počinje nešto graditi, roditelji se uključuju u ostvarenju cilja ili pomažu
— ili – dijete nešto skuplja, roditelji sudjeluju u tome
— važno je učešće roditelja – pokazati, traženje informacija, ispričati odakle dolazi…, djelovanje nadopuniti informativno
– Svaki cilj kod djeteta mora dovesti do spoznaje:
— npr. modeliranje šalice, izrada aviona („sagradio si putni avion”) -Ovaj stupanj je jako važan – komunikacija se mora odvijati na razini interesa – mora postojati interes
– Glavni cilj – pronalaženje slobode kroz oduševljenje prema novom

6. Stupanja Mudraca
– Manifestira se kroz plemenitost i kvalitete srca
– Takvi ljudi žive radi života samog po sebi
– Oni vide simbolične snove i izvještavaju o njima, uz spoznaju da takvi snovi imaju odredjeni smisao
– U stanju su drugima pomoći
– Imaju spoznaju o levitaciji i materijalizaciji
– Druge ljude uzimaju kao učitelje
– Imaju strpljenja sa roditeljima, ukoliko ih roditelji pokušaju „umanjiti”
– Posebnost kod percepcije:
— u stanju su percipirati sličnosti u različitostima
– Zrače toplinom i imaju čistu percepciju
– Socium teško prihvaća ovakve ljude
– Umjetnost je u tome da se nauči djelovati u skladu sa situacijom (npr. svaki čovjek nije u mogućnosti prihvatiti svaku informaciju)
– Vidjeti tko je ispred tebe i da li je u stanju prihvatiti/obujmiti odredjenu informaciju
– Ako se ovo ne primjenjuje – čovjek se uzima kao čudak
– Zadatak je – naučiti djelovati unutar kolektivnog polja, integracija u kolektiv
– Ovakva djeca imaju puno ideja i započinju puno stvari
– Ovdje roditelji mogu postaviti pitanje:
–što želiš za sebe i što želiš raditi u životu?
– Oni povezuju ta pitanja sa djelovanjem koje im pričinjava radost
– Nastaje težnja ostvarenja cilja -Glavni zadatak je težnja ka znanju i inspiraciji
– Glavna razlika u odnosu na ranije periode:
–raditelji su bili poslušni
–u četrdesetima su se prekvalificirali u posve drugo zanimanje
– Moramo znati da današnja djeca to neće prihvatiti
– Oni će se odlučiti za zanimanje koje im odgovara – nikada drugačije

7. Stupanj Učitelja
– Pokazuje se kroz direktne kontakte sa ljudima
– Takva djeca nalaze interesantnom takvu komunikaciju
– Glavni cilj je izgradnja odnosa sa drugim ljudima
– Djeca su prijateljski nastrojena, respektiraju sagovornike, ne miješaju se, ne vrše pritisak
– Njihovo osnovno stanje je Ljubav!
– Ne smijemo ih kažnjavati Ljubavlju, jer tada postaju sluge Ljubavi (ljudi koji sve čine iz straha da će izgubiti Ljubav. U kasnijoj životnoj dobi takav čovjek će sve napraviti, kako Ljubav ne bi izgubio.)
– Roditelji nemaju prava dijete posjedovati
– Ono je usmjereno na roditelje samo na odredjeno vrijeme
– Postoje pokušaji privlačenja pažnje na sebe – ako to traje do 10-te godine, ne predstavlja problem
– Problem nastaje kad se pokušaji privlačenja pažnje protegnu nakon 10-te godine
– To pokazuje da je dijete palo u razvoju, iz višeg stadija u niži
– Na temelju ponašanja može se utvrditi na kojem stupnju se čovjek nalazi
– Djeca iz „teških” obitelji signaliziraju nedostatak Ljubavi
– Potrebno je utvrditi što se u obitelji dešavalo?
– zašto?
– U prvih sedam godina majka mora biti prisutna u odgoju kao glavna osoba
– Ona mora biti sa djetetom, jer ona u tom periodu implementira u dijete razumijevanje svijeta
– Otac igra sporednu ulogu do 7.-me godine života djeteta
– Otac predstavlja do tog vremena indirektnu snagu, koja podržava/zaštićuje dijete
– Ovo vrijedi i kad je otac fizički udaljen -Nakon 7.-me godine života, gubi se indirektno djelovanje oca i on daje djetetu snažan poticaj za razvitak
– Majka implementira zakone
– Otac – predstavlja snagu koja podržava i štiti
– Snaga oca podržava zakone koji su postavljeni s majčine strane -Nakon 7.-me godine uspostavlja se kontakt sa Duhom oca, koji traje do faze zaljubljivanja
– S prvom Ljubavi nastaje Savez i majka ga može podržati ili razrušiti
– Ako majka odgaja dijete samo za kasniju brigo o sebi, svaka druga osoba će biti nepodobna
– Ako majka odgaja dijete za život – uvijek će reakcija na drugu osobu biti potvrdnog karaktera
– Mnogi misle pogrešno da imaju pravo utjecati na djecu – to je nedopustivo!
– U tom je slučaju proces učenja i razvoja onemogućen
– Samohrane majke:
– Imaju zadatak implementirati zakone (uloga majke)
– Unijeti snagu, kako bi se ti zakoni razvili
– Ponekad majka odabere oba zadatka, jer Duša želi proći kroz ta iskustva
– Ako odnos propadne, majka treba održati komunikaciju
– U protivnom u kasnijem životu djeteta nastaju problemi
– Kod rastave:
„Mi smo se odlučili za rastavu, ali za tebe ostaje sve kao i prije. Ja ostajem tvoja majka, otac – tvoj otac.”
– ako majka želi biti samo žena – nema osjećaja zaštite – javlja se strah i iz njega agresivnost, kao mehanizam zaštite
– Ako postoje agresivnosti od strane roditelja, nastaje agresivnost, kao zaštitni mehanizam

Na što trebamo obratiti pažnju na svim razinama pri uzajamnom djelovanju sa djecom?
Razdražljivost – ako se stalno brinemo za dijete, vlastito dijete postaje faktorom razdražljivosti
– Razdražljivost se prenosi na dijete i na sve što je s njim povezano
Da bi se izašlo iz tog procesa, neophodno je da se roditelji posvete uzroku problema.
– Pitanje: „Što će biti s djetetom ako…?”
– Ako se svijet percipira agresivnim, nastaje veliki strah (ovaj program je uvijek kod roditelja)
– Socium stvara strah kod roditelja
– Ako razdražljivost predje granice, jača se ćudljivo ponašanje
– Ovo predstavlja signal da dijete ne može izaći iz stanja razdražljivosti
– dijete je usmjereno na roditelje
– Stanje razdražljivosti povezano je sa manjkom Ljubavi – dijete traži Ljubav
– Ako dijete ne dobije Ljubav – nastaje želja za više…
– Dijete pokušava Ljubav nadomjestiti predmetima
– Želja za uvijek novim, boljim , ljepšim je u neprekidnom porastu
– Odgovornost se prenosi na predmete
– Nikad nije dosta – proces nadomjestka Ljubavi
– Kad dijete nije prisutno – nedostaje
– Kad je prisutno – nakon 20 minuta – roditelj ne može izdržati prisustvo
– Dijete ne želi predmete
– K tome, ostala djeca već posjeduju te predmete – nastaje proces snježne lavine
– Volja roditelja se više ne uzima u obzir, roditelji moraju kupovati, inače su „loši roditelji”
– Prvi znak nadomještanja pažnje je želja da je dijete uvijek nahranjeno, pretjerana briga o hrani

2. Dramatiziranje
– Kad roditelji misle da djeca trebaju živjeti po njihovim životnim principima, prave scene kako bi postigli željeni cilj:
— kod male djece – glumljenje uvrijedjenost
— mala djeca se jako brinu za roditelje (kad majka glumi uvrijedjenu osobu), jer oni dolaze na svijet sa bezuvjetnom Ljubalju
– Prijetnja – ako „to i to” ne učiniš, nećeš dobiti…
– U školi to ponašanje se nastavlja – „Ako ne napišeš tu zadaću…”
– Učitelji postavljaju uvjete
– Neophodan je stalni dijalog izmedju roditelja i djece
– Roditelj može djetetu ponuditi svoj stav, svoje poimanje, dijete treba samo odlučiti
– Djetetu treba ponuditi poziciju odluke
– S jelom se počinje: „Jedi tad kad si gladan/kad želiš”

Kako odgojiti dijete, poštujući njegovu individualnost?
-Primjer kapa:
„Ako ne staviš kapu na glavu, tvoje će uši biti hladne. Ako je staviš, uši će ti biti tople.”
– Dijete uvidja da je mama u pravu
-Slijedi pozitivan proces:
–dijete će uvijek pitati mamu za savjet
– Važna je sloboda odluke
– Djetetu treba život prenijeti kroz igru

Nesuglasice izmedju roditelja
– Djetetu je potrebno pojasniti stav:
– „Mi (roditelji) ne možemo više zajedno živjeti, a želimo biti sretni”
– „Mi ostajemo tvoji otac i majka”
– Nedopustivo je da djeca budu korištena kao štit
– Roditeljski konflikti ne smiju opterećivati djecu
– Kad su roditelji sretni, djeca će biti sretna i imati dvije obitelji

Gorčina u obitelji
– Nastaje u slučaju lošeg odnosa prema majci ili ocu, npr. majke prema ocu ili obrnuto
– Majke mogu upotrijebiti cinizam ili zločestoću u kontaktu sa ocem
– Očevi ne davaju direktne odgovore
– Kod ovakvog ponašanja roditelja, djeca postaju zločesta
– Osjećaj da je jedan od roditelja loš (ili oba), stvara podlogu za nesigurnost u kasnijem životu
– U tom slučaju je najbolje rješenje da jedan od roditelja napusti dom
– Ako se to ne desi, djeca bježe od kuće, konzumiraju drogu i alkohol, zapadajući u stanje ravnodušnosti, koje vodi u šizofreniju

Pokušaj podčinjavanja djeteta
-Svaki takav pokušaj vodi u dostizanje suprotnog rezultata
– Prisila – na uzimanje hrane: „Ti trebaš jesti. Još si tako mali.”
– Dovodi do jako bolnih stanja kod djeteta
– Djeca odbacuju roditelje u svojoj percepciji, bivaju ćudljiva, štura, ne žele učiti – jer je u domu samo prisila prisutna
– Djetetu nisu potrebni gotovi recepti – ono je tu da bi sakupljalo iskustva
– Dijete moramo prihvatiti kao odraslog čovjeka, tražeći rješenje kroz dijalog
– Ako je dijalog uvijek prisutan – nema potrebe za pritiscima i prisilama
– Dijete tada traži savjet roditelja

Osjećaj krivice
– Roditelji moraju učiti odgajati dijete bez osjećaja krivice
– Inače dijete privlači situacije u život, u kojima je kriv, bez prisustva krivice
– Krivica znači kažnjavanje – može dovesti do nesreće, npr. u saobraćaju
– Ako se dijete osjeća krivim ono uzima svaku riječ kao predbacivanje
– Nastaje strah od budućnosti
– Iz straha dijete okrivljuje druge

Hiperbalizirana bolesna ljubav
– Svi su prisutni u odgoju djeteta i ispoljavaju pretjerenu ljubav i brigu
– Nastoje stalno davati uputstva, jer je dijete predmet/uzrok njihove ljubavi
– U ekstremnim slučajevima dijete razvije vlastiti jezik, kako bi se sakrilo ili se sakriva u ormar ili pod krevet
– Individualnost djeteta se mora poštovati

Ponašanje roditelja, koje ostavlja traga u ponašanju djece
– Ako majka kaže ocu „Moj život nije ničemu poslužio”, kod dječaka nastaje osjećaj saosjećanja/sažaljenja prema majci
– U kasnijem životu mladić će to povezati sa svim ženama, što može dovesti do iskorištavanja od strane žena
– Ako otac kaže isto majci, kod djevojčica nastaje utučenost – kasnije u životu one plaču bez razloga
– Ako roditelji misle da je loše činiti u životu pogreške, kod djeteta nastaje strah od činjenja pogrešaka
– Djeca tada sve rade pogrešno
– Roditelji se moraju osloboditi razumijevanja o postojanju pogreške – postoji samo iskustvo
– Sve se treba objasniti kroz proces učenja:
– „Ako misliš da nije bilo dobro, nemoj to više činiti”
– Pogreške se povezuju sa osjećajem krivnje
– Neophodno je djeci objasniti da pogreške ne postoje, već samo iskustva
– Ako je majka jako stroga i gruba – sinovi počinju mrziti sve žene
– Kćerke postaju grube prema majkama i imaju probleme
– Ako otac majčine osjećaje ismijava ili kritikuje, nastaju smetnje u kontaktima – kontakti se ne mogu izgraditi – nastaje sumnjičavost
– Dječaci u pubertetu mrze oca
– Kod djevojčica nastaju sputanosti – strah od pokazivanja osjećaja, jer se boje ismijavanja
– Ako u domu postoji ljubomora, roditelji se medjusobno optužuju i nemaju povjerenja jedno prema drugom
– Djeca počinju promatrati da li se i njima vjeruje
– Počinju lagati
– Ljubomora je stadij šizofrenije i može dovesti do stacionarnog smještaja

Kažnjavanje
– Prije nego upotrijebimo kažnjavanje, potrebno je djetetu objasniti konkretnu situaciju
– Ako dijete ponovi isto, odobrava se kažnjavanje
– Kažnjavanje nikako ne smije primijenjivati otac, već isključivo majka
– Otac se percipira kao jako velika snaga – 10x veća nego majka
– Zašto udaramo u stražnjicu – u trtici je smještena Svijest, koju možemo laganim udarcima probuditi
– Dijete se, zapravo, ne smije udarati
-Na temelju odredjenih ponašanja može se utvrditi kako je čovjek bio kažnjavan
– Kad čovjek „skače” pri problemima u odnosima, to govori o kažnjavanju u djetinjstvu
– Neophodan je dijalog, objašnjenje
– Ni u kom slučaju se dijete ne smije udarati po prstima – to predstavlja direktan udarac na budućnost djeteta
– Prsti su budućnost